Ambienti

È una struttura triangolare in legno (in alcuni versioni anche richiudibile) che consente al bambino di soddisfare in sicurezza le proprie esigenze di arrampicata, contribuendo allo sviluppo delle sue capacità motorie, di forza fisica e agilità. Tutti i bambini crescendo manifestano l'esigenza e la voglia di aggrapparsi e arrampicarsi, ma spesso in casa finiscono per farlo sui mobili, il che non è affatto sicuro. Il triangolo di Pikler permette al bambino di arrampicarsi coerentemente con le sue esigenze di sviluppo motorio e in totale sicurezza per una maggiore tranquillità degli adulti.

Come è noto uno dei principi di base dell' approccio pikleriano è quello di dare libertà al bambino: libertà significa amore, nonchè fiducia sconfinata nelle infinite possibilità del bambino, potenzialità che però possono rivelarsi possono rivelarsi ed espandersi pienamente solo se il bambino è liberato dalle costrizioni. La libertà è la condizione affinchè il bambino possa divenire padrone di sè, imparare a gestirsi e ad autoregolarsi, e ciò è importante anche in relazione al sonno: le sbarre del lettino non solo rappresentano una "offesa alla dignità umana", ma rappresentano dal suo punto di vista una vera e propria prigione. Esse rendono il bambino totalmente dipendente dall'adulto, cui spetterà il compito di metterlo dentro nel momento in cui dovrà dormire e di trarlo fuori quando avrà deciso che per lui è il momento di alzarsi. Per essere coerenti con la nostra idea, abbiamo scelto i lettini bassi di legno, in modo che il bambino possa accedervi ed uscirvi liberamente. Il letto è facilmente accessibile ed è un luogo sicuro.

Mangiare non è solamente la soddisfazione di un bisogno primario, ma è un momento altamente educativo, sociale ed affettivo in quanto è una situazione ricca di sensazioni, di scoperte, di abilità in via di sviluppo. Il pasto al nido viene concepito come azione di forte valenza educativa e formativa, un nucleo centrale nel progetto pedagogico, che il nostro team educativo predispone e gestisce seguendo precise ed intenzionali strategie educative, con finalità specifiche per ciascun gruppo di bambini. Le educatrici promuovono quotidianamente una cultura del cibo e dell’alimentazione che possa legare il gusto, l’accoglienza e la convivialità all’apprendimento, alla scoperta e allo sviluppo di competenze. Il pasto rappresenta, inoltre, un momento di cura fondamentale nella relazione adulto-bambino e di significative relazioni tra pari. Una corretta alimentazione gioca un ruolo fondamentale, non solo come bisogno primario atto a soddisfare fabbisogni fisiologici, ma proprio in quanto stile di vita con cui i bambini iniziano a confrontarsi e a interagire”. Nel nostro nido i bambini mangiano nei piatti di ceramica e bevono dai bicchieri di vetro. Usano la forchetta, il cucchiaio e il coltello. Apparecchiano e sparecchiano la tavola e si servono il cibo da soli. Un' educatrice seduta al tavolo con il gruppo li accompagna ma non li sostituisce. Per poter dedicare la giusta attenzione a ciascun bambino durante il pranzo, abbiamo diviso i bambini in due gruppi. Così mentre un gruppo dei bambini mangia l’altro tranquillamente gioca.